Davide Fent Sé que las emergencias escolares son principalmente aquellas < >, los áticos y falsos techos de los colegios deben ser vigilados, cada semana se produce un derrumbe; techos por revisar y arreglar, a veces son problemas menores, a veces se caen trozos enteros de techo: es algo muy urgente, luego calefacción que no funciona, paredes sin pintar, falta de productos básicos, pizarrones, tizas, limpieza de las aulas y baños. Sin embargo, estoy de acuerdo con Matteo Salvini: "Después de la educación cívica, me gustaría que volviera también el delantal, para evitar al niño con la sudadera de 700 euros y al que la tiene de tercera mano porque no se la puede permitir". Yo llevaba delantal y crecimos sin él. >, de hecho.
«Alguien», dijo el viceprimer ministro, «gritará escándalo e invocará al Duce, pero un país mejor también se construye con orden y disciplina. Debemos invertir en educación, especialmente en los niños, para no tener hijos que a los veinte años sean unos alborotadores”. Debo recordar que el < > Es una opción de izquierda, yo diría "maoísta", por lo que nadie puede acusar a Salvini, en este caso, de perseguir símbolos de < >. Invito entonces al Ministro de Educación Pública, Marco Bussetti, y al Gobierno, a dar un paso atrás en la abolición de la historia de los exámenes finales, la tratan como una antigüedad, pasada de moda, que hay que dejar de lado. Y es peligroso: la historia es parte del presente, y sin conciencia de lo ocurrido no daríamos sentido a nuestro escenario político y social. De hecho, deberían aumentar las horas de estudio de historia. Bussetti ratificó una decisión de la comisión que ya había sido creada (cuando la ministra era Valeria Fedeli, un tormento, ndr.), y que ni siquiera contaba con un historiador en su interior. Hablamos de una tendencia de los últimos diez años, en la que la historia sufre de esquizofrenia: por un lado asistimos al éxito de programas de entretenimiento y de ficción basados en la historia, por otro vemos que la historia tal como era, la que tenía peso político, está desapareciendo. “Un examen de secundaria sin historia me asusta. Por este motivo pediré al Ministro Bussetti que reconsidere". Liliana Segre no lo puede soportar, y como ella, millones de otros ciudadanos. Desde hace cuatro meses se lucha por averiguar cómo fue posible que el Ministerio de Educación eliminara la pista histórica del primer examen escrito del examen final. También impulsó un “asunto asignado”, que en lenguaje técnico significa impulsar una pequeña investigación –en este caso encomendada a la Comisión de Cultura del Senado– para saber qué dio origen a la decisión del ministerio de borrar la huella histórica. Los trabajos parlamentarios aún no han comenzado. “Y ahora como ciudadano he solicitado una reunión con el ministro”. “Me gustaría entender el motivo de la supresión de la historia, lo que considero un acto muy grave. Siempre me ha interesado la memoria. Pero la memoria y la historia van juntas. Llevo treinta años dando testimonio de la Shoah en las escuelas y veo lo difícil que a veces resulta para los docentes contextualizar mi historia. Puede suceder que en el último año de secundaria no llegues a cubrir todo el programa y te quedes en la Gran Guerra. Más bien, sería útil estudiar los totalitarismos, los genocidios y la complejidad de todo el Siglo Corto”. Regresar al delantal debe reintroducirse inmediatamente con el próximo año escolar, sin duda tiene una función positiva: retrasa la prisa por exhibir marcas y símbolos. Hoy vemos a los niños llegar a clases vistiendo uniformes completos del equipo de fútbol, con camisetas con todo tipo de escritos, mensajes y dibujos.